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如何培养学生的责任感(通用3篇)

栏 目:   |   格 式:DOC  |   日 期: 2022-12-07
责任感从本质上讲既要求利己,又要利他人、利事业、利国家、利社会,而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时,要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感,才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力,才能感到许许多多有意义的事需要自己去做。以下是小编收集整理的如何培养学生的责任感(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

如何培养学生的责任感篇1

  托尔斯泰认为:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。那么什么是责任感呢?所谓责任感,是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。责任感在儿童心理发展中具有重要的地位,是儿童人格社会性品质的重要组成部分,责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响着儿童的智力开发与其他方面的发展,而且其本身就是儿童健全人格的基础,良好个性品质的有机组成,儿童能力发展的催化剂。

  小学生的责任感主要表现为能自觉遵守《小学生日常行为规范》,认真完成学业,对同伴对集体的事情采取认真负责的态度。如果一个班级的绝大多数学生都有较强的责任感,那这个班级一定是个勤奋好学、团结协作、珍惜集体荣誉的优秀班集体。在多年的教育教学中,我比较重视学生责任感的培养,并收到了一定的实效。主要有以下几方面的策略:

  一、给学生信任与尊重。

  责任心不能强迫养成,而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生,而不能靠各种强制手段。让孩子表达意见,让孩子自己作决定,尊重孩子的选择。是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。赖得做作业的学生,其实就是学习缺乏责任心的表现。面对这样的学生,用管制和惩罚,见效不大,而给他们充分的信任和尊重,能收到事半功倍的效果。 首先应让学生明白完成作业完全应该是他自己的事情。要让孩子懂得学习是他的责任,学习不是为父母、为他人,是为他自己。从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯,养成独立作业、独立收拾文具、学具等的习惯。要相信每个学生不会生来就厌学,他不能及时完成作业,多半由于学习上的困难,所以,教师要满腔热情地帮助他,信任他能完成学业,孩子一定能对学习产生责任感的。

  二、落实职责,是提高学生责任意识的强化剂。

  在班级集体中,有个班委会,才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部,每个班干部都有自己的份内事,班长作为班主任的得力助手,全面监督班级的整体情况,学习委员起学习带头作用,这位学生必需学习优秀,而且要热心帮助后进生,负责给作业一百分的同学发小红花等,劳动委员首先要劳动,要保征班级的清洁卫生,要督促同学们做好值日生工作,起劳动榜样作用,文娱委员负责好音乐课的带队、开门等。班中除八名中队委员、八名小队委员外,还有六名“路队长”、六名科代表:语、数、英、美术、自然、电脑课代表、三名宣传委员,一名“门长”、一名“灯长”等。早自学的管理,采用值日班长轮换制,每人都有机会上讲台管理班级。每个班干部肩上都有责任,这些责任是每个学生干部的义务 事实证明,把管理班级的“大权”放给更多的同学后,不但使整个班级更具凝聚力,而且大大增强了每个同学的责任意识,做集体的主人。现在我们班里,谁都明白,班级是同学们的“家”,“家”要靠大家管,“家”里的事要大家做,同学们都很愿意为“家”出力。学生们在履行义务的同时也加强了责任心的培养。

  三、发挥“榜样”的示范作用。

  在组织学生观看大型记录片《邓小平》时,我注意到许多学生被一代伟人的人格魅力所打动,特别是邓小平“我是中国人民的儿子,我深情的爱着我的祖国和人民”的心声更是激起了了强烈的共鸣。以情动人就要善于抓住和利用这些情景材料感化、感染、感动情感丰富的青年学生。“身无分文、心忧天下”的毛泽东,“为中华之崛起而读书”的周恩来,“我以我血荐轩辕”鲁迅,忍着病痛走访贫苦百姓的焦裕禄,为救老农而献出青春年华的大学生张华,“新时代的时传祥”集体徐州下水道四班女工, “非典”肆虐期间挺身而出的白衣天使从普通大学生到领袖伟人,从平凡个人到英雄群体,他们之所以做出了突出贡献,赢得了历史和人民的尊敬,无不源于深沉的自觉的责任感,这些形象鲜明感人,事例生动具体,能给学生

  以情感的冲击和震撼,从而发挥“榜样”的示范作用,取得良好的教育效果。

  四、建立良好的人际关系,培养学生的集体协作精神。

  良好的人际关系,应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系,这种新型的人际关系把队员组成了有机整体,使学生意识到在科技高速发展的今天,个人的力量很薄弱,个人的智图像大海中的一滴水那样微小,许多工作都要靠集体的力量才能完成,我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体,让学生通过集体成员的协作完成任务,培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设,小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成,作为学生应懂得尊重他人,团结同学,以谦逊的态度学他人之长、补己之短,以民主的方式与他人合作,从小养成集体协作精神。

如何培养学生的责任感篇2

  一、在课堂教学细节体验中认知责任

  在教学过程中,教师要在教学细节上下功夫,积极创设情境,紧扣教材知识和责任意识的“结合点”,科学设计教学流程,采用自主探究、讨论、辩论、演讲、体验等形式,让学生自由地表达对某一问题的看法、观点。一些有争议的话题,可在讨论、演讲和参与辩论的过程中,在把自己的观点与他人的观点进行对照、比较中,反省或重新选择正确的责任认知。

  如在学习“传统文化”时,有学生提到了“忠孝节义”的思想。我捕捉这一细节,组织学生讨论如何继承,最后学生达成了共识:忠,古言为国君尽忠,今说忠于祖国、忠于职守;孝,古言为父母尽孝,今说敬老养老、尊长爱幼;节,古言为丈夫尽节,今说人格气节、节操品行;义,古言为朋友尽义,今说以诚待友、见义勇为。学生由此得到了精神上的升华,对责任...


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